- Rawatan untuk autisme: bagaimana untuk mengurangkan kesan-kesan
- Terapi tingkah laku
- Jenis-jenis terapi pelengkap

Terapi tingkah laku untuk autisme
Terapi tingkah laku - adalah asas kepada program rawatan banyak untuk kanak-kanak dengan autisme. Kajian yang dijalankan lebih daripada 30 tahun, mengesahkan bahawa kaedah yang digunakan untuk terapi tingkah laku boleh mencapai peningkatan dalam kemahiran berkomunikasi, keupayaan pembelajaran, tingkah laku penyesuaian dan tingkah laku sosial yang sesuai disebabkan. Ini mengurangkan penampilan masalah tingkah laku kanak-kanak dengan autisme. Terdapat bukti yang tidak dapat disangkal bahawa sebelum perjalanan terapeutik bermula, sebagai peraturan, umur prasekolah, yang lebih penting keputusan. Untuk rawatan kanak-kanak autisme, para saintis telah membangunkan beberapa kaedah rawatan keabnormalan tingkah laku. Kaedah ini berdasarkan kepada prinsip analisis tingkah laku gunaan.
Analisis tingkah laku Gunaan direka untuk membetulkan tingkah laku dan mengajar kemahiran yang diperlukan untuk menghadapi keadaan tertentu. Ia adalah berdasarkan prinsip conditionality, yang mengatakan bahawa perubahan tingkah laku dengan reaksi positif kepada tingkah laku yang dikehendaki dan reaksi negatif kepada yang tidak diingini. Sememangnya orang cenderung untuk mengulangi tindakan tersebut yang mana beliau digalakkan. Majoriti program rawatan termasuk pelbagai kaedah analisis tingkah laku digunakan.
Ini jenis terapi kompleks mungkin berbeza dalam beberapa aspek, tetapi ia adalah sentiasa satu program intensif baik berstruktur di mana kanak-kanak yang sibuk untuk banyak masa (15-40 jam atau lebih seminggu). Biasanya, pengubahsuaian tingkah laku dijalankan semasa sesi individu dengan ahli terapi. Biasanya, ahli terapi tingkah laku bekerjasama dengan ibu bapa, kakitangan sekolah dan profesional daripada pelbagai persatuan untuk membantu melaksanakan program rawatan yang kompleks, sejajar dengan pesakit individu
Campur tangan tingkah laku yang positif dan sokongan yang diperlukan untuk menggantikan corak tingkah laku yang negatif daripada yang positif dan meningkatkan kualiti hidup pesakit. Seperti halnya dengan kaedah lain, kaedah ini memerlukan satu anggaran berdasarkan kekuatan dan kelemahan orang tertentu, serta membangunkan strategi untuk meningkatkan kualiti hidup pesakit secara keseluruhan.
Pembetulan tingkah laku sering melibatkan pelaksanaan kegiatan baik berstruktur bertujuan untuk membangunkan kemahiran tertentu untuk memenuhi keperluan dan kepentingan pesakit.
Bermain terapi: interaksi sosial, orang-orang dengan autisme sering terhad kerana pelanggaran perkembangan emosi. Bermain terapi - satu bentuk pengubahsuaian tingkah laku, yang membantu mempercepatkan pembangunan emosi. Akibatnya, meningkatkan kemahiran komunikasi dan keupayaan untuk belajar. Jenis ini rawatan melibatkan interaksi antara kanak-kanak dan dewasa, yang dikawal selia oleh kanak-kanak.
Sejarah sosial - satu kaedah yang digunakan untuk pembangunan kemahiran komunikasi yang lemah. Cerita-cerita yang diberitahu oleh pesakit, yang direka untuk mengajar mereka untuk memahami perasaan, pemikiran dan sudut pandangan orang lain, dan juga untuk mengubah tindak balas kepada keadaan tertentu. Selain itu, kaedah ini membantu pesakit menghadapi perasaan mereka. Terapi tingkah laku mengajar ibu bapa dan penjaga cara membuat cerita sosial.

Aspek pendidikan
Prinsip asas latihan adalah bahawa setiap orang autistik mempunyai kekuatan sendiri, kebolehan dan tahap berfungsi, dan bahawa latihan yang hendaklah berasaskan kepada keperluan mereka. Dengan bantuan ibu bapa kanak-kanak itu hendaklah dibuat secara bertulis program latihan terperinci. Kejayaan kanak-kanak itu hendaklah didokumenkan.
Kanak-kanak dengan autisme mempunyai pelbagai peluang pendidikan. Prinsip asas ialah penegasan bahawa kanak-kanak kurang upaya perlu dididik bersama-sama dengan kanak-kanak yang sihat, yang menjadi contoh pembentukan bahasa, komunikasi dan kemahiran tingkah laku. Oleh itu, beberapa kanak-kanak autistik mendaftar di sekolah asas, manakala yang lain - dalam kumpulan pendidikan khas di sekolah biasa. Terdapat beberapa kanak-kanak yang mendaftar di sekolah-sekolah khas dengan program khas
Ia adalah penting bahawa kemahiran yang diajar di sekolah, dilanjutkan di luar bilik darjah. Iaitu, pembelajaran perlu melibatkan keluarga pesakit dan pelaksanaan program yang berterusan di rumah dan di dalam persekitaran kanak-kanak.